大同2月27日电 题：山湖北光谷新能源有限公司西灵丘：“空中菜园”变课堂 让知识从土壤里“长出来”
作者 刘小红 刘泽清
在山西省灵丘县育英小学教学楼顶楼，，，，，有一片20平方米左右的“空中菜园”。。。。。。即便在严冬时节，，，，，仍是生菜鲜嫩，，，，，韭菜新长，，，，，黄瓜与豆角蔓枝舒展。。。。。。这里没有古板土地，，，，，只有一排排盒子盛着土壤，，，，，却长出了一个微型的春天，，，，，这是科学西席徐晓艳打造的特色教学天地。。。。。。
徐晓艳和学生们研究使用补光灯，，，，，让蔬菜接受更多的光照。。。。。。刘泽清摄
跨界转身：从美术到科学教学的探索
几年前，，，，，徐晓艳随丈夫从山东来到灵丘。。。。。�？？？？？？？？吹酵獾亟逃低痴衅肝飨羰潞�，，，，，依附扎实学识与学习能力，，，，，她成为美术西席。。。。。。因师资设置需要，，，，，学校安排她同时肩负美术与科学教学使命。。。。。。面临科学课堂，，，，，美术专业身世的徐晓艳早先充满忐忑，，，，，校长勉励她跨学科教学反而能出新点子。。。。。。
最初的科学课堂挑战重重，，，，，照本宣科难以引起学生兴趣。。。。。。转机泛起在一堂《昆虫的一生》课上，，，，，徐晓艳习惯性地用粉笔在黑板上画出蚕从卵到蛾的形态转变，，，，，生动的简笔画瞬间吸引了所有孩子的眼光。。。。。。有学生提出养蚕的想法，，，，，这点燃了她教学立异的火花。。。。。。
为了让孩子们有直观感受，，，，，徐晓艳自掏腰包买蚕卵与桑叶分发给学生，，，，，让学生亲手养并纪录。。。。。。孩子们感受蚕吃叶声、蜕皮历程，，，，，期待结茧，，，，，有个学生还用茧做扇子。。。。。。这次乐成让徐晓艳有信心实验更多探索，，，，，孩子们也明确了科学知识。。。。。。
菜园实践：构建学习配合体
养蚕乐成让徐晓艳有了更大胆的想法。。。。。。她想将学�；；；；；；牡啬鸪奢苍�，，，，，因学生年岁小等缘故原由，，，，，学校将莳植园搬到教学楼顶楼的一间20平方米的课堂。。。。。。
种什么品种，，，，，徐晓艳让学生研究灵丘天气土壤、蔬菜生长历程与营养价值后配合选定，，，，，即生菜、小白菜、黄瓜、豆角和草莓这些适合的品种。。。。。。翻土、施肥、播种、育苗，，，，，从未接触农活的孩子们在徐晓艳向导下认真劳作。。。。。。
种子落地后，，，，，学生分工相助，，，，，浇水、视察，，，，，纪录叶子形状转变、丈量菜苗高度。。。。。。菜苗蔫了，，，，，各人一起“会诊”；；；；；；韭菜成熟，，，，，学生亲手采摘分享，，，，，学生刘佰郓说自己种出的韭菜有甜味。。。。。。
这片菜园长出的不但是蔬菜，，，，，也让学生学会照顾生命、明确责任。。。。。。从播种到抽芽，，，，，从丈量到纪录，，，，，从期待到收获，，，，，徐晓艳让这片土地酿成了一个活学活用的课堂。。。。。。
学科融合：知识在土壤中毗连
菜园课堂悄悄改变着学生的学习方法。。。。。。语文课上，，，，，学生作文中的细节增多，，，，，有学生这样形貌：“黄瓜的卷须一天能多绕半圈，，，，，细细的一根，，，，，却能把整条藤稳稳拉住。。。。。。”视察日志也成了写作素材，，，，，叶子颜色渐变、虫蛀痕迹、抽芽瞬间等，，，，，都成了作文最有温度的部分。。。。。。
数学也不再只是公式，，，，，学生用尺子量菜苗高度、数新叶子，，，，，将养蚕纪录画成折线图用于菜苗，，，，，较量差别位置菜苗生长速率，，，，，盘算浇水量与施肥时间。。。。。。徐晓艳说，，，，，现在学生遇到问题会用数学解决，，，，，如搭菜架时自动丈量盘算木棍数目与排列方法。。。。。。班里坐不住的同砚在搭黄瓜架时展现了精彩的空间感与下手能力。。。。。。
看到孩子们的转变，，，，，徐晓艳确信：“每个孩子都是一颗奇异的种子。。。。。。我们是园丁，，，，，不是木匠，，，，，要守护好土壤，，，，，调理好阳光与水，，，，，然后学会期待，，，，，信托生命自有它的生长节奏。。。。。。”
一位家长感伤，，，，，孩子下学后不再玩手机、看电视，，，，，而是做实验且变得有耐心。。。。。。就这样，，，，，一片小小的菜园串起了语文、数学等科目，，，，，知识不再漂浮在书籍里，，，，，而是让知识在体验中扎根。。。。。。
徐晓艳以为，，，，，教学不可拘泥课本，，，，，要让学生发明知识背后的原理。。。。。。她让学习从书籍走向生涯，，，，，从死记硬背酿完婚身体验，，，，，在孩子心里种下的不但是知识，，，，，更是对生涯的热爱、对天下的好奇与责任感。。。。。。(完)
【编辑:刘阳禾】
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