追修业历的浪潮下，，，，，，，，却最先壹品餐饮治理有限公司有本科生选择“逆行”，，，，，，，，进入专科或技工院校修业。。 。。 。。。。克日，，，，，，，，齐鲁晚报·齐鲁壹点推出报道《本科结业后，，，，，，，，他们再读专科寻找另一种可能》，，，，，，，，引发普遍关注。。 。。 。。。。报道中三位本科生的重新选择，，，，，，，，也让更多人最先审阅“本升专”征象背后，，，，，，，，学生关于专业学习与职业生长的深层诉求与期待。。 。。 。。。。
“选择再读专科，，，，，，，，可能是冲实践来的”
结业三年后，，，，，，，，本科生汪琳（假名）选择重新加入高考，，，，，，，，最终考上陕西一所公办高职院校的临床医学专业，，，，，，，，实现了自己的“再出发”。。 。。 。。。。
汪琳体现，，，，，，，，做出这一决议的缘故原由是多方面的：高考填报自愿时与心仪专业失之交臂，，，，，，，，大学初期未能明确学习偏向，，，，，，，，而更要害的是，，，，，，，，他以为本科阶段的课程内容更新滞后，，，，，，，，与事情现实需求脱节严重。。 。。 。。。。
重新高考以后，，，，，，，，本科生汪琳被专科院校录�。。 。。 。。。。�，，，，，，，学习临床医学专业。。 。。 。。。。（受访者供图）
相比之下，，，，，，，，进入专科院校后，，，，，，，，汪琳反而感受学习更扎实、心里更扎实。。 。。 。。。。他先容，，，，，，，，该�？？ ？？？纬套⒅刈ㄒ凳挡伲�，，，，，，，强调理论与实践相团结，，，，，，，，西席解说深入浅出，，，，，，，，学习历程既有趣又充分。。 。。 。。。。
像汪琳这样在本科结业后“转身读专科”的案例虽非主流，，，，，，，，却折射出部分学生对实践手艺的强烈需求。。 。。 。。。。记者就此开展问卷视察，，，，，，，，在随机网络的62份有用样本中，，，，，，，，凌驾八成的本科生以为自己在求职历程中最缺乏实操手艺 ；；；；；；约六成学生指出本科专业“着重理论、实践薄弱” ；；；；；；超七成学生希望本科院校能增添实践教学课时。。 。。 。。。。
山东一本科高校大数据治理与应用专业学生小张就加入了本次视察。。 。。 。。。。“拿我们专业来说，，，，，，，，课程设置偏理论，，，，，，，，实践环节缺乏，，，，，，，，结业后可能缺乏岗位所需的现实操作能力。。 。。 。。。。”他剖析，，，，，，，，部分本科生选择再读专科，，，，，，，，可能由于本科阶段没掌握适用手艺，，，，，，，，希望通过专科教育来填补。。 。。 。。。。
山东一本科高校车辆工程专业学生刘浩（假名）也称，，，，，，，，他们专业对实践手艺要求高，，，，，，，，但诸如汽车检测维修等强实操性内容在本科课堂中较难充分开展。。 。。 。。。。“在我看来，，，，，，，，一些本科生选择读专科，，，，，，，，可能是看重专科院校更强的实践导向。。 。。 。。。。许多专科院校与企业开展定向相助，，，，，，，，不但能提供大宗下手实操的时机，，，，，，，，甚至可以直接对接就业岗位。。 。。 。。。。”刘浩说。。 。。 。。。。
人才作育怎样对接现实，，，，，，，，本科院校面临诸多拷问
“本升专”征象引发社会关注。。 。。 。。。。多位高校西席指出，，，，，，，，部分本科生转身读专科的选择，，，，，，，，反应了社会看法与就业市场的转变，，，，，，，，同时也为本科院校的人才作育带来新的反思。。 。。 。。。。
“这在一定水平上是社会看法趋向理性与务实的信号。。 。。 。。。。”山东一本科高校职业生长中心认真人刘娟（假名）剖析。。 。。 。。。。她体现，，，，，，，，现在学生不再盲目追求“本科至上”或“考研热”，，，，，，，，而更综合思量小我私家兴趣和职业远景，，，，，，，，“我相识到，，，，，，，，部分高校的研究生报考率近些年泛起显着下降，，，，，，，，相当比例的学生转而选择考公、考编或学习更着重职业手艺的专科专业。。 。。 。。。。”
在就业市场的影响下，，，，，，，，许多学生选择“本升专”是处于对更好就业时机的考量。。 。。 。。。。
“他们选择的专科专业往往就业导向更强、市场需求更明确。。 。。 。。。。”刘娟指出。。 。。 。。。。与此同时，，，，，，，，Z世代学生对小我私家职业兴趣的认同度显著提高，，，，，，，，更倾向于遵照心田选择，，，，，，，，而非完全受家庭或古板看法约束。。 。。 。。。。陪同着学历一定水平上泛起的“通胀”征象，，，，，，，，这种转向也被视为年轻一代更苏醒、自主的体现。。 。。 。。。。
征象背后，，，，，，，，本科院校的教育模式也面临诸多拷问。。 。。 。。。。
“这促使我们思索，，，，，，，，学校的人才作育定位是否足够清晰？？ ？？？”刘娟透露，，，，，，，，许多应用型本科院校与职业院校在作育目的上应有区别——前者除手艺教授外，，，，，，，，更应注重学生扎实的学科基础、系统头脑与可一连学习能力的作育。。 。。 。。。。目今部分本科课程系统仍保存与实践脱节的问题，，，，，，，，“产教融合”大多停留在企业参访、实习基地建设等层面，，，，，，，，未能深入到课程内容重构和教学历程中。。 。。 。。。。
别的，，，，，，，，审核方法与职业生涯教育系统也亟待优化。。 。。 。。。。刘娟提醒，，，，，，，，不少学生仍陷于应试导向的“背书”模式，，，，，，，，能力审核与历程评价占比缺乏。。 。。 。。。。职业生涯教育若不可尽早介入，，，，，，，，易导致学生结业后陷入“专业不感兴趣、就业偏向渺茫”的逆境。。 。。 。。。。
“应从大一起指导学生探索壹品餐饮治理有限公司行业、认知自我，，，，，，，，并建设包括微专业、在职学习在内的终身学习支持系统，，，，，，，，同时增强对结业生就业情形的恒久跟踪。。 。。 。。。。”刘娟建议。。 。。 。。。。（齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 蹇悦 董正涵 李春燕 采访报道）