克日 ，，，，，，，教育部印发《关于深化职浩联汽配商业有限公司业教育教学要害要素刷新的意见》（以下简称《意见》） ，，，，，，，周全安排各地、各职业学校浚�？？？棺ㄒ怠⒖纬獭⒖伪尽⑽飨⑹迪笆笛档冉萄бσ亓⑿� ，，，，，，，推感人才作育由古板知识教授向综合能力提升转变 ，，，，，，，增进职业教育系统性跃升 ，，，，，，，有用实现办学能力高水平、产教融合高质量 ，，，，，，，形成职业教育高手艺人才作育生态 。。。。 。。。跟教育小微一起来看——
《意见》牢牢掌握高手艺人才作育主线 ，，，，，，，在系统梳理总结职业教育高手艺人才集群作育妄想试点项目有用履历做法基础上 ，，，，，，，提出五大刷新使命：一是动态调解专业设置 ，，，，，，，增强专业设置调解统筹 ，，，，，，，起劲增新、吊销过剩、升级刷新现有专业 。。。。 。。。二是科学设计课程组合 ，，，，，，，制订新建与升级刷新课程清单 ，，，，，，，绘制能力争谱 ，，，，，，，强化课程思政与通识课程建设 。。。。 。。。三是优化课本泛起形式 ，，，，，，，健全课本开发机制 ，，，，，，，推进课本形态多样化 ，，，，，，，开发紧缺课本 ，，，，，，，面向职业学校学生、应用型高校学生、企业培训职工等5类人群推广使用 。。。。 。。。四是细化西席能力清单 ，，，，，，，依据课程与课本刷新需求细化西席能力、制订清单 ，，，，，，，针对性提升西席能力 ，，，，，，，健全西席与企业人才“双向流动”机制 。。。。 。。。五是建设产教融合实习实训基地 ，，，，，，，对通过企业委托、校企共建、集群联建等方法建设实习实训基地、研制标准 。。。。 。。。
《意见》从四个方面推动完善刷新机制 。。。。 。。。一是周全推进高手艺人才集群作育妄想 ，，，，，，，在国家、省级和职业学校层面明确实验要求 ，，，，，，，并与“双高建设妄想”、市域产教团结体和行业产教融合配合体建设捆绑推进 ，，，，，，，形成作育协力 。。。。 。。。二是建设“三组长”牵头的组织机制 ，，，，，，，由头部企业、高水平学校与行业组织认真人组建刷新团队 ，，，，，，，周全统筹刷新实验 。。。。 。。。三是构建教学要害要素联动刷新机制 ，，，，，，，梳理专业、课程、课本、西席和实习实训的内在逻辑 ，，，，，，，系统协同推进各要素立异 。。。。 。。。四是健全企业手艺资源开放与转化机制 ，，，，，，，推动头部企业开松手艺标准、生产资源与职业场景 ，，，，，，，增进专业教学与手艺生长同频共振 ，，，，，，，一连探索校企互利共赢的稳固相助模式 。。。。 。。。
《意见》还对各级教育行政部分、市域产教团结体、行业产教融合配合体、行业职业教育教学指导委员会、职业学校做好刷新的组织实验事情提出详细要求 。。。。 。。。
一起来看《意见》全文——
教育部关于深化职业教育教学要害要素刷新的意见
各省、自治区、直辖市教育厅（教委） ，，，，，，，新疆生产建设兵团教育局：
职业教育专业、课程、课本、西席、实习实训等教学要害要素刷新 ，，，，，，，是建设职业教育系统的基础工程 ，，，，，，，是作育高手艺人才的要害行动 。。。。 。。。为贯彻落实《教育强国建设妄想纲要（2024—2035年）》和《加速建设教育强国三年行动妄想（2025—2027年）》 ，，，，，，，推动职业教育人才作育由简单知识教授向综合能力提升转变 ，，，，，，，增进职业教育系统跃升 ，，，，，，，有用实现办学能力高水平、产教融合高质量 ，，，，，，，现就深化职业教育教学要害要素刷新提出如下意见 。。。。 。。。
一、总体要求
以习近平新时代中国特色社会主义头脑为指导 ，，，，，，，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中、四中全会及天下教育大会精神 ，，，，，，，落实立德树人基础使命 ，，，，，，，聚焦国家战略、区域生长、工业升级、手艺迭代和人的周全生长 ，，，，，，，牢牢掌握高手艺人才作育的功效定位 ，，，，，，，夯实基础、周全发力 ，，，，，，，深化职业教育教学要害要素刷新 ，，，，，，，系统重构教育教学底层逻辑 ，，，，，，，健全政府、行业、企业、学校相助机制 ，，，，，，，充分验展教学要害要素刷新在建设职业教育系统中的基础性、导向性、引领性作用 ，，，，，，，聚焦破解职业教育与行业工业脱节、办学相对关闭、顺应性和匹配度不高等问题 ，，，，，，，推动校企相助办学、相助育人、相助就业、相助生长 ，，，，，，，在工业一线源源一直作育大国工匠、能工巧匠和高手艺人才 ，，，，，，，为中国式现代化建设提供有力支持 。。。。 。。。
事情中要做到：坚持需求牵引 ，，，，，，，以产定教、以产引教、以产改教、以产促教；；；；；；坚持集惹寰缠 ，，，，，，，校校团结、企企联手、校企对接 ，，，，，，，周全实验高手艺人才集群作育妄想；；；；；；坚持联动刷新 ，，，，，，，凭证工业环节、生产流程、职业逻辑 ，，，，，，，全要素、全历程、系统性推进刷新；；；；；；坚持标准引领 ，，，，，，，凭证行业标准、企业标准、岗位标准确定教育教学标准 。。。。 。。。
到2027年 ，，，，，，，建成职业教育专业、课程、课本、西席、实习实训先进标准系统 ，，，，，，，形成一套可复制可推广的教学刷新新范式 ，，，，，，，打造一大批高手艺人才作育高地 。。。。 。。。到2035年 ，，，，，，，建设具有中国特色的职业教育实践模式 ，，，，，，，推动职业学校办学形态爆发名堂性转变 ，，，，，，，职业教育效劳国家战略和工业生长能力显著增强 。。。。 。。。
二、主要使命
（一）动态调解专业设置 。。。。 。。。聚焦高手艺人才作育目的 ，，，，，，，加大专业设置调解优化的统筹协调力度 ，，，，，，，严酷落实“红黄牌”提醒制度 。。。。 。。。使用大数据和人工智能精准展望要害领域人才作育供需情形 ，，，，，，，为专业动态调解提供科学依据 。。。。 。。。探索建设新专业增设快速响应通道 ，，，，，，，面向新兴工业和未来工业 ，，，，，，，重点增设低空经济、人工智能、高端装备、都会更新、民生紧缺等领域新专业 。。。。 。。。实时吊销办学条件弱、水平差、就业率低的专业点 ，，，，，，，阻止专业结构“大而散”“弱而全” 。。。。 。。。围绕智能化、绿色化、融合化偏向 ，，，，，，，刷新升级现有专业 ，，，，，，，一连推进专业人才作育计划的迭代更新 。。。。 。。。勉励和支持地方因地制宜设置区域特色专业 。。。。 。。。勉励校企团结开发、申报国家专业教学标准 ，，，，，，，特色鲜明的专业可以括号形式冠以学校、企业或地区名称 。。。。 。。。推动建设省级部分间谈判机制 ，，，，，，，按期宣布重点紧缺专业、刷新升级专业、限制作废专业“三张清单” 。。。。 。。。
各省域现代职业教育系统建设省份（以下简称试点省份）要凭证区域重点工业生长妄想体例专业设置妄想 ，，，，，，，每年宣布职业教育专业设置与工业生长匹配剖析报告 。。。。 。。。各市域产教团结体（以下简称团结体）、行业产教融合配合体（以下简称配合体）要围绕本区域、行业工业生长趋势 ，，，，，，，研究宣布手艺人才需求展望与专业设置指导报告 。。。。 。。。
（二）科学设计课程组合 。。。。 。。。紧跟工业升级和手艺迭代动向 ，，，，，，，实时将最新标准、手艺和工艺等融入专业课程 。。。。 。。。划分对应新增专业、升级刷新专业的目的定位和专业内在 ，，，，，，，科学确定新建课程、升级刷新课程清单和内容 。。。。 。。。对讨论部企业典范生产使命 ，，，，，，，开展职业剖析、跟岗挖掘 ，，，，，，，剖析梳理响应的手艺点、知识点 ，，，，，，，绘制课程能力争谱 ，，，，，，，完善专业课程系统 。。。。 。。。推进课程综合化、模浚�？？？榛拖钅炕ㄉ� ，，，，，，，科学确定各专业课程间的逻辑关系、能力要求 。。。。 。。。深入挖掘体现行业特色与职业特点的思政元素 ，，，，，，，建设课程思政元素资源库与教学案例库 。。。。 。。。增强STEM教育、文化基础、人工智能等方面通识课程设置与建设 ，，，，，，，艺术、治理、效劳等领域专业要增设工程手艺等方面课程 ，，，，，，，生产、制造、工程等领域专业要增设人文社科等方面课程 。。。。 。。。一连建设国家精品课程 。。。。 。。。
试点省份要组织开发面向区域重点工业的紧缺课程、特色课程 。。。。 。。。团结体、配合体、“双高建设妄想”学校要划分组建课程开发机构 ，，，，，，，汇聚一批企业岗位培训课程 ，，，，，，，筛选、重组和优化课程内容 ，，，，，，，有序科学转化为学校专业课程 。。。。 。。。
（三）优化课本泛起形式 。。。。 。。。健全学校、企业、行业配合开发建设的组织机制 ，，，，，，，实现三方共编、共享、共用、共推 。。。。 。。。建设企业手艺专家、学校专业带动人、行业权威专家“三主编”课本开发机制 。。。。 。。。实时将新要领、新手艺、新工艺、新标准、新装备引入课本内容 。。。。 。。。一连推进课本形态多样化建设 ，，，，，，，起劲开发活页式课本、事情手册式课本、手艺规范卡片、口袋书等 。。。。 。。。探索开发数字课本 ，，，，，，，实现生产装备、手艺、工艺和场景的数字化提取、泛起和位移 ，，，，，，，逐步建设职业教育数字课本开发、使用和治理的标准制度系统 。。。。 。。。加速职普融通、意会作育、职业本科、职教出海等方面课本建设 ，，，，，，，引进境外优质课本 。。。。 。。。行业职业教育教学指导委员会要围绕本行业工业升级和手艺迭代需要 ，，，，，，，组织开发本行业领域紧缺课本 。。。。 。。。面向职业学校学生、应用型高校学生、企业培训职工、外洋项目学员、社会学习喜欢者等5类人群 ，，，，，，，增强职业教育优质课本的推广与使用 。。。。 。。。
团结体、配合体、“双高建设妄想”学校要组建优质课本开发团队 ，，，，，，，普遍吸收行业领武士才、企业一线手艺巨匠 ，，，，，，，校企团结开发一批项目化、案例化、模浚�？？？榛伪� ，，，，，，，配套建设事情妄想书、质量检测手册、工艺文件清单等资料 。。。。 。。。
（四）细化西席能力清单 。。。。 。。。凭证课程、课本刷新新要求 ，，，，，，，从专业理论、实践能力、教学能力、教研能力等方面细分细化西席能力 ，，，，，，，研究制订西席能力清单 ，，，，，，，为精准实验西席作育培训提供基准 。。。。 。。。支持校企共建西席教学生长中心 ，，，，，，，比照西席能力清单 ，，，，，，，开展西席教学能力评价和专项培训 ，，，，，，，一连提升西席专业化生长水平 。。。。 。。。深入开展听课、评课、比课等运动 ，，，，，，，完善西席教学理念、教学设计、教学要领、教学组织实验等方面的教学评价系统 。。。。 。。。推动西席常态化加入本行业领域钻研、交流、培训和手艺认证 ，，，，，，，深度加入企业手艺刷新、工艺刷新、产品升级 ，，，，，，，着力提升西席效劳区域经济社会、工业生长能力 。。。。 。。。健全西席与企业人才“双向流动”机制 ，，，，，，，建设工业导师制度 ，，，，，，，普遍引进大国工匠、手艺能手入校任教 。。。。 。。。组织开发一批西席数字化教学能力培训资源 ，，，，，，，强化西席数字手艺应用培训 。。。。 。。。
试点省份要探索建设企业职员 ，，，，，，，特殊是大国工匠、手艺巨匠等具备教学履历的手艺能手西席资格认定机制 ，，，，，，，并纳入西席系列职称评定规模 。。。。 。。。团结体、配合体要建设行业企业职员入校任教激励、评价与审核制度 ，，，，，，，将其任教情形与待遇、提升挂钩 。。。。 。。。
（五）建设产教融合实习实训基地 。。。。 。。。校企双向赋能 ，，，，，，，通过企业委托建设、校企共建、集群联建等方法 ，，，，，，，在学校、企业、工业园区等妄想建设一批产教融合实习实训基地 ，，，，，，，推动学生在生产一线、真真相形中练就真本事 。。。。 。。。支持学校探索通过股份制、混淆所有制以及委托生产线、肩负生产使命等模式 ，，，，，，，升级刷新和建设一批实习实训基地 。。。。 。。。增强虚拟仿真实训基地建设 。。。。 。。。对应新专业建设所必备的实训场合、内容和条件等要求 ，，，，，，，组织研制实习实训基地建设标准、治理标准、实践项目开发标准、手艺训练标准和审核评价标准 。。。。 。。。统筹用好预算内投资、地方政府专项债券、超恒久特殊国债等各渠道资金 ，，，，，，，打造一批开放型区域产教融合实践中心 。。。。 。。。
试点省份要增强生产性实习实训岗位的科学统筹 ，，，，，，，组织外地区职业学校对校内实训基地举行升级刷新 ，，，，，，，吸引行业企业深度加入校内实训基地建设 。。。。 。。。团结体要聚焦要害手艺领域 ，，，，，，，在工业园区内建设一批产教融合实践中心 。。。。 。。。配合体要围绕工业链、供应链结构 ，，，，，，，分区域建设一批实习实训基地 。。。。 。。。
三、完善刷新机制
（一）实验高手艺人才集群作育妄想 。。。。 。。。教育部围绕国家战略和重点行业领域 ，，，，，，，在国家层面组织实验高手艺人才集群作育妄想（以下简称集群作育妄想） ，，，，，，，打造一批高手艺人才集群作育样板 。。。。 。。。各省级教育行政部分参照国家层面刷新履历、案例和效果 ，，，，，，，围绕外地区重点工业、特色工业生长需求 ，，，，，，，组织实验省级高手艺人才集群作育妄想 ，，，，，，，将其作为深化教学要害要素刷新的主要抓手 ，，，，，，，与“双高建设妄想”、团结体和配合体建设捆绑推进 。。。。 。。。各职业学校特殊是“双高建设妄想”学校要团结重点专业群建设 ，，，，，，，团结相助企业、行业机构开展校级高手艺人才集群作育妄想 ，，，，，，，增强高水平专业群建设实效 。。。。 。。。
（二）建设“三组长”牵头的组织机制 。。。。 。。。增强地方政府统筹力度 ，，，，，，，有组织、有目的选择牵头单位 ，，，，，，，组建由头部企业、高水平学校、行业组织认真人担当“三组长” ，，，，，，，相关企业、学校、科研机构、行业协会等专家组成的刷新团队 。。。。 。。。三组长对刷新使命、标准、质量总设计、总把关、总认真 ，，，，，，，牵头制订、审定专业调解、课程刷新、课本建设、西席能力细化、实习实训基地妄想建设计划 ，，，，，，，推动价值、知识、能力三位统一 。。。。 。。。约请大国工匠、两院院士、教育教学专家等 ，，，，，，，对刷新事情举行专业论证、历程把关与效果评估 。。。。 。。。
（三）建设教学要害要素联动刷新机制 。。。。 。。。遵照手艺形成纪律和教育教学纪律 ，，，，，，，凭证专业、课程、课本、西席、实习实训的内在逻辑关系 ，，，，，，，推进教学要害要素联动刷新 。。。。 。。。施展专业的基础作用 ，，，，，，，明确专业人才作育目的和规格、课程设置、师资和条件、教学组织实验等方面要求 。。。。 。。。施展课程的焦点作用 ，，，，，，，落实专业人才作育目的及各项素质、知识、手艺要求 。。。。 。。。施展课本的承上启下作用 ，，，，，，，准确、系统、有用反应课程内容 ，，，，，，，为西席能力提升、实习实训标准制订和组织实验提供主要依据 。。。。 。。。
（四）完善企业手艺资源开放和转化机制 。。。。 。。。推动头部企业开松手艺标准、开放生产资源、开放职业场景 ，，，，，，，完善企业优质资源脱密转化为教学资源的事情机制 。。。。 。。。依据行业标准、企业标准、产品标准和手艺标准 ，，，，，，，研究制订专业教学标准、课程标准、实习实训标准和西席能力清单 。。。。 。。。实时将典范的事情场景、生产装备、工艺文件、施工计划、操作规范等转化为课程和课本内容 ，，，，，，，推动专业教学与手艺生长同频同步 。。。。 。。。探索建设校企在职业教育人才作育、教学刷新、资源建设等方面的本钱共担、利益共享机制 ，，，，，，，形成互利共赢的稳固相助模式 。。。。 。。。
四、增强组织实验
各级教育行政部分、职业学校要切实提高政治站位 ，，，，，，，高度重视刷新事情 ，，，，，，，增强组织向导 ，，，，，，，明确职责分工和落实步伐 ，，，，，，，抓好本意见的贯彻落实 。。。。 。。。省级教育行政部分要制订详细实验计划 ，，，，，，，把事情重点和资源设置集中到教学要害要素刷新上来 ，，，，，，，将刷新效果作为学校浚�？？Ｉ蠛恕⒆式鸱峙伞⑾钅垮嘌〉鹊闹饕谌荩�；；；；；推动行业企业深度加入办学能力评价和高手艺人才作育质量评价 ，，，，，，，完善对专业、课程、课本、西席和实习实训的评价标准；；；；；；推动将专业结构结构调解、实习实训基地建设、实训装备更新等刷新使命纳入各级国民经济和社会生长妄想、工业生长妄想 ，，，，，，，起劲争取“两重”等项目和资金支持 。。。。 。。。团结体、配合体要起劲调动区域和行业资源 ，，，，，，，周全组织成员单位深入开展教学要害要素刷新 ，，，，，，，做实团结体和配合体建设 。。。。 。。。各职业学校要将教学要害要素刷新作为中心事情 ，，，，，，，周全融入学校建设生长 。。。。 。。。“双高建设妄想”学校要充分验展树模引领作用 ，，，，，，，着力打造“效劳好、支持好”的高水平专业群 。。。。 。。。各地各校要实时总结典范做法履历 ，，，，，，，加大宣传推广力度 ，，，，，，，形玉成方位支持刷新的浓重气氛 。。。。 。。。
教育部
2026年2月5日
浩联汽配商业有限公司