讲好“习近平新时代中国特色社会主义头脑概论”课的要害着力点

2026-03-05 03:46:50

“习近平新时代中国特色社会主广东广粤新能源质料有限公司义头脑概论”课（以下简称“‘概论’课”），，，，，，作为高校用习近平新时代中国特色社会主义头脑铸魂育人的焦点课程，，，，，，是坚持思政课建设与党的立异理论武装同步推进的要害着力点，，，，，，肩负着落实立德树人基础使命的主要使命。。。。。在中华民族伟大再起战略全局和天下百年未有之大变局交织激荡确当下，，，，，，讲好“概论”课，，，，，，关于作育兼具科学价值信仰与深挚理论修养的新时代青年具有重大意义。。。。。

厚植“用学术讲政治”功底，，，，，，深刻阐释习近平新时代中国特色社会主义头脑

用学术讲政治，，，，，，是马克思主义研究者必备的基本素养，，，，，，更是思政课教学的要害所在。。。。。思政课用学术讲政治，，，，，，就是要注重用马克思主义天下观和要领论为讲政治提供深挚的学理支持。。。。。倘若忽视对科学头脑的学理化阐释，，，，，，理论就会失去其应有的思辨力、说服力和现实诠释力。。。。。只有把政治背后的学理支持讲透，，，，，，讲清其背后的原理、学理、哲理、原理，，，，，，才华指导学生真学、真懂、真信、真用。。。。。

详细到“概论”课，，，，，，坚持用学术讲政治就是要把习近平新时代中国特色社会主义头脑的学理性泛起给学生。。。。。学理化是从感性熟悉上升到理性熟悉的历程。。。。。习近平新时代中国特色社会主义头脑内容富厚、逻辑严密、意蕴深邃，，，，，，其学理性突出体现为理论基础、理论系统和话语表达的学术性、理论性、思辨性、笼统性。。。。。一方面，，，，，，要求我们驻足中国实践，，，，，，提炼中国履历，，，，，，科学界定标记性看法领域，，，，，，讲清晰习近平新时代中国特色社会主义头脑的理论内在、焦点要义以及蕴含的天下观和要领论。。。。。另一方面，，，，，，要求我们厘清习近平新时代中国特色社会主义头脑建设的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，，，，，，着重从历史生长演进的角度讲好新时代的伟大厘革，，，，，，讲清晰以习近平同志为焦点的党中央接纳的战略性行动、推进的厘革性实践、实现的突破性希望、取得的标记性效果。。。。。对这些问题睁开深度的学理阐释，，，，，，可以使学生熟悉和体会到理论内蕴的逻辑性和真理性，，，，，，指导学生在深学细悟中增强自我修养，，，，，，在头脑淬炼中筑牢信仰之基、补足精神之钙、留心头脑之舵。。。。。

用学术讲政治，，，，，，必需以深挚的学术功底为支持。。。。。这要求思政课西席一直提升科研能力，，，，，，增强对习近平新时代中国特色社会主义头脑的系统化研究和学理化阐释。。。。。思政课西席若是疏于科研，，，，，，对理论的明确就只能停留在文件宣传或政策解读层面。。。。。长此以往，，，，，，思政课难以真正引发学生思索、触动学生心灵，，，，，，将偏离立德树人、铸魂育人的使命和目的。。。。。同时，，，，，，思政课西席要注重提升将文件语言、课本语言转化为生动生动的课堂教学语言的能力。。。。。语言入耳，，，，，，原理入心。。。。。“思政课的实质是讲原理，，，，，，要注重方法要领，，，，，，把原理讲深、讲透、讲活。。。。。”高校思政课的教学语言，，，，，，既要体现语言学术性和论证逻辑性，，，，，，做到言之有理、以理服人，，，，，，也要兼具时代性和生涯性，，，，，，通过合理使用“热词”、巧妙运用修辞等方法，，，，，，把深奥的理论用学生易于接受、乐于谛听的语言表达出来。。。。。

秉持“内容为王”教学原则，，，，，，提升思政课内容供应质量

在高校的课堂上，，，，，，我们总是强调一句话：“课比天大”。。。。。站上讲台、站稳讲台、站好讲台，，，，，，是每一位西席的职责所在。。。。。上好一节思政课或许不难，，，，，，难的是上好每节思政课。。。。。近年来，，，，，，为引发学生的学习兴趣、提高思政课教学实效，，，，，，先生们在这方面想了许多步伐、下了许多功夫。。。。。提高课程内容供应质量，，，，，，要害在于坚持“内容为王”的教学原则。。。。。

坚持“内容为王”的教学原则，，，，，，首先要求西席的头脑中“有内容”。。。。。学生往往可以顺应西席严肃刻板，，，，，，但不可接受西席学识浅陋。。。。。在高度信息化的今天，，，，，，要给学生一碗水，，，，，，西席应有一潭水而不但仅是一桶水。。。。。教学运动是学术、手艺与艺术的统一，，，，，，是“术”“学”“道”的统一。。。。。思政课唯有具备扎实富厚的内容、科学清晰的结构与轻松愉悦的气氛，，，，，，方能一连提升课程的吸引力、熏染力和说服力。。。。。“概论”课内容笼罩极广，，，，，，关涉经济、政治、文化、社会、生态文明与党的建设等焦点领域，，，，，，席卷治党治国治军、刷新生长稳固、内政外交国防等重大议题，，，，，，兼顾世情、国情、党情、民情等现实语境。。。。。这就要求西席读原著悟原理，，，，，，在课本系统向教学系统的转化上下功夫，，，，，，在知识系统向价值系统的转化上下功夫，，，，，，讲好教学内容的重点、难点问题。。。。。

坚持“内容为王”的教学原则，，，，，，还要细密联系大学生的头脑现实。。。。。思政课的针对性和吸引力从何而来？？？？？？？其中主要的一点，，，，，，就是要求思政课直面学生的头脑疑心，，，，，，迎着学生的问题讲。。。。。正如习近平总书记所指出的：“要坚持问题导向，，，，，，学生关注的、有疑惑的问题着实也就几大类，，，，，，要把这些问题掰开了、揉碎了，，，，，，深入研究解答，，，，，，把事实和原理一条条讲清晰。。。。。”许多思政课西席已经熟悉到这一点，，，，，，通过问题式导入、问题链教学等要领，，，，，，力争在这方面有所突破。。。。。可是，，，，，，思政课西席要特殊注重，，，，，，设置问题不可“自娱自乐”。。。。。“问题”必需是学生真正体贴的问题，，，，，，是学生能提得出来的问题，，，，，，是在学生群体中具有代表性的问题。。。。。西席不可陷入“想象学生疑心”的误区，，，，，，而是要通过问卷视察、面扑面访谈等现实调研，，，，，，真正掌握学生的所思所想所惑。。。。。在调研历程中，，，，，，我们经常发明学生或因兴趣度不高，，，，，，或因相关基础知识储备缺乏，，，，，，或因自身阅历和头脑觉悟不敷，，，，，，难以提出与课程相关且有价值的问题。。。。。这种情形下，，，，，，西席应当有意识地置身学生视角，，，，，，以专业的理论知识剖析学生接触到的一样平常生涯和社会热门问题，，，，，，逐步作育学生的批判性头脑和剖析问题的能力，，，，，，指导学生将马克思主义的理论看法和头脑要领运用到剖析现实问题中去。。。。。浚�？？？？？杉�，，，，，，坚持问题导向、直面学生疑心，，，，，，需要西席专心指导、下足功夫。。。。。只有实现西席“所教”和学生“所惑”精准匹配，，，，，，才华切实提升思政课的针对性和吸引力。。。。。

坚持思政“小课堂”与社会“大课堂”相团结，，，，，，掌握“大思政课”善用之道

习近平总书记曾说“不要小看梁家河，，，，，，这是有大学问的地方”，，，，，，并强调“‘大思政课’我们要善用之，，，，，，一定要跟现实团结起来”。。。。。理论和现实团结起来，，，，，，就能爆发“大学问”。。。。。众所周知，，，，，，毛泽东同志有许多关于“大学校”的叙述，，，，，，他先后提出“社会之全体实为永世之大学校”“把全党酿成一个大学校”“抗美援朝战争是个大学校”等。。。。。大学校、大学问、大思政课其要义旨向是相通的，，，，，，无论何种表述都说明大人格的塑造养成，，，，，，既要读有字之书，，，，，，更要读无字之书。。。。。

坚持思政“小课堂”和社会“大课堂”相团结，，，，，，要求思政课西席在社会“大课堂”中提升自身教书育人的能力。。。。。在日新月异的时代配景下，，，，，，思政课西席面临着知识更新、理念迭代等诸多挑战，，，，，，而社会“大课堂”为资助思政课西席战胜“本事恐慌”提供了辽阔空间，，，，，，使头脑上的“真经”能够更好地转化为实践中的能力、前行中的动力。。。。。思政课西席要秉持终身学习理念，，，，，，在干中学、在学中干，，，，，，在社会履历与书籍知识的对标中，，，，，，一直修养自己教书育人的本事。。。。。

坚持思政“小课堂”和社会“大课堂”相团结，，，，，，要求思政课西席将社会生涯资源融入课堂教学。。。。。习近平总书记指出：“思政课不但应该在课堂上讲，，，，，，也应该在社会生涯中来讲。。。。。”中国特色社会主义取得的举世瞩目成绩是思政课最生动、最鲜活、最有说服力的课本。。。。。思政课西席要以新时代的历史性成绩、历史性厘革为内容支持，，，，，，善于将学生们可感可知的事实、案例、故事转化为教学素材和教学资源。。。。。讲好新时代中国故事，，，，，，可以指导学生坚定政治信心、增强政治自信，，，，，，激励学生为实现民族再起“支付更为难题、更为艰辛的起劲”，，，，，，自觉投身实现中华民族伟大再起的时代洪流，，，，，，誊写为中国式现代化挺膺继续的青春篇章。。。。。

坚持思政“小课堂”和社会“大课堂”相团结，，，，，，要求思政课西席以实践教学为抓手，，，，，，拓宽教学场域，，，，，，让思政课真正走出校园的“象牙塔”，，，，，，融入社会的“大课堂”。。。。。既要让学生在古板的课堂“小课堂”中学习理论内在，，，，，，也要指导学生在社会“大课堂”中感受理论在实践中施展的指导作用。。。。。思政课西席可以团结区域特色和院校特点，，，，，，挖掘地方文化资源，，，，，，建设“大思政课”教育教学基地，，，，，，设计有针对性的实践教学主题。。。。。例如，，，，，，教学“坚持以人民为中心”时，，，，，，可组织学生回乡调研，，，，，，或深入田间地头感受中国脱贫实践，，，，，，或走进下层社区真切感受民生温度与社会生长脉搏；；；；；；；教学“习近一生态文明头脑”时，，，，，，可向导学生旅行外地生态文明保�；；；；；；で�，，，，，，以今昔比照感受新时代生态情形保�；；；；；；こ杉ǎ�；；；；；；教学“科技强国”时，，，，，，可向导学生旅行科技场馆、高新手艺工业园区或外地科创企业生产线，，，，，，指导学生明确中国科技立异所具备的制度优势及未来生长。。。。。

2024年5月，，，，，，习近平总书记一定了党的十八大以来学校思政课建设取得的成绩，，，，，，指出“思政课生长情形和整体生态爆发全局性、根天性转变”。。。。。这是在以习近平同志为焦点的党中央的顽强向导下，，，，，，在各级种种学校的扎实推进中，，，，，，全体思政课西席和宽大青年学生配合起劲的效果。。。。。但正如习近平总书记强调的，，，，，，“新时代新征程上，，，，，，思政课建设面临新形势新使命，，，，，，必需有新气象新作为”。。。。。作为高校思政课西席，，，，，，我们将始终切记习近平总书记的殷切嘱托，，，，，，以真理的实力筑牢课堂基本，，，，，，以立异的要领激活课堂生命力，，，，，，让思政课成为学生至心喜欢、终身受益的课程，，，，，，起劲作育更多让党定心、爱国贡献、继续民族再起重任的时代新人，，，，，，为推动新时代思政课展现新气象、实现新作为孝顺自身实力。。。。。

（刘洪森，，，，，，系北京市习近平新时广东广粤新能源质料有限公司代中国特色社会主义头脑研究中心特约研究员、北京师范大学马克思主义学院教授）

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