AI时代教育当作甚 - 龙域网络科技有限公

2026-03-02 14:08:50

　　人工智能时代浪潮奔涌，，，，，，，，教龙域网络科技有限公育面临哪些机缘与挑战？？？？？？怎样作育堪当中国式现代化建设重任的立异人才？？？？？？被国家付与诸多刷新重任的深圳教育，，，，，，，，怎样勇担使命、先行树模？？？？？？

　　在“十四五”收官、“十五五”谋篇开局的要害节点，，，，，，，，为普遍汇聚各界智慧实力，，，，，，，，推动深圳教育向更高质量、更高水平迈进，，，，，，，，南方报业传媒集团(南方日报社)克日在深圳实验学校小学部举行2026深圳教育高质量生长大会。。。。。约请深圳教育行政部分认真人以及教育界着名专家、校长、名师齐聚一堂，，，，，，，，围绕“探寻AI时代的教育厘革”主题睁开深入交流探讨，，，，，，，，为深圳教育先行树模及高质量生长建言献策。。。。。当天，，，，，，，，还颁出深圳教育高质量生长规范奖、卓越奖等多项大奖。。。。。

　　文/图：孙颖徐峰叶淑萍邓子良苏国锐李嘉耀

　　统筹：刘丽孙颖

　　加拿大工程院院士、南方科技大学电子与电气工程系主任孟庆虎：

　　未来教育的焦点应转向能力作育

　　加拿大工程院院士、南方科技大学电子与电气工程系主任、讲席教授孟庆虎在主旨演讲中指出，，，，，，，，知识点死记硬背的学习要领已完全过时，，，，，，，，教育应聚焦能力作育；；；；；；同时要起劲学习、掌握AI工具，，，，，，，，无邪运用其创立价值、实现突破。。。。。

　　“人工智能究竟要干什么？？？？？？无非就是想用盘算机和算法模拟人的大脑。。。。。”孟庆虎展现了人工智能与人类大脑的焦点差别——人类认知遵照“三维物理天下—二维图像—一维文字”的降维路径，，，，，，，，而AI则从一维文字起步，，，，，，，，缺乏对三维天下的感知与意识，，，，，，，，这决议了其在文本处置惩罚领域体现精彩，，，，，，，，但在机械人控制、物理交互等三维场景中能力受限。。。。。他强调，，，，，，，，目今所谓“大模子”实质仍是“大语言模子”，，，，，，，，勿被“无所不可”的标签误导。。。。。

　　基于对AI手艺的认知，，，，，，，，孟庆猛将焦点回归教育刷新焦点。。。。。他指出，，，，，，，，人工智能可高效完成纪律化、标准化的知识处置惩罚事情，，，，，，，，未来教育的焦点应转向能力作育，，，，，，，，作育学生提出问题、拆解问题、梳理逻辑并迫近真相的能力。。。。。人工智能时代亟需文理意会的综合型人才，，，，，，，，想象力、创立力与综合素养才是教育的焦点目的。。。。。

　　深圳实验学校党委书记夏育华：

　　AI能解题，，，，，，，，但人才华解决问题

　　在深圳实验学校党委书记、深圳实验学校高中园团结党委书记夏育华看来，，，，，，，，“AI时代的教育战略实质是在混沌中创立秩序，，，，，，，，这也要求书记、校长要有久远眼光和整体名堂去谋划”。。。。。

　　夏育华体现，，，，，，，，AI能解题，，，，，，，，可是人才华解决问题。。。。。他引用唐江澎《AI时代的学生画像》中的看法增补：AI撞击教育，，，，，，，，并非要摧毁古板，，，，，，，，而是倒逼其从“工业化流水线”转向“生态化生长系统”。。。。。在AI眼前，，，，，，，，刷题训练得来的“一技之长”很容易被替换，，，，，，，，而立德树人修养的优异人格却会屹立不倒。。。。。

　　他以西席步队建设为例叙述了系统头脑的实践路径，，，，，，，，并指出，，，，，，，，AI虽智慧，，，，，，，，但想象力、创立力等属于人的智慧，，，，，，，，只能在人际互动中天生。。。。。

　　关于历史头脑，，，，，，，，他体现AI可纪录剖析，，，，，，，，但人才可以更好地思辨和创立，，，，，，，，教育应聚焦创立型人才作育，，，，，，，，这种创立力，，，，，，，，离不开对历史的明确、对古板的敬畏。。。。。

　　针对立异头脑，，，，，，，，他分享学校党建、治理、课程手艺三大立异实践，，，，，，，，并总结道：AI可赋能教育，，，，，，，，可是人更能付与价值，，，，，，，，教育治理的立异最高境界就是让一切立异都回归初心，，，，，，，，所有手艺效劳于人的生长。。。。。

　　深圳外国语学校(集团)党委书记何石明：

　　“AI翻译兴起后无需学外语”是误区

　　深圳外国语学校(集团)党委书记何石明在分享中明确批判“AI翻译兴起后无需学外语”的看法，，，，，，，，称其为认知误区。。。。。

　　他指出，，，，，，，，该看法保存误将语言简化为交流工具、低估AI翻译的文化局限、混淆手艺便当与人文能力的界线等误差。。。。。

　　何石明先容，，，，，，，，认知神经科学研究证实，，，，，，，，双语者大脑前额叶皮层与顶叶的毗连密度高于单语者，，，，，，，，执行功效与元认知无邪性更优。。。。。他团结沃尔夫假说指出，，，，，，，，多语言学习能让思索更富厚多元，，，，，，，，这是AI无法复刻的认知提升历程。。。。。

　　针对AI翻译的短板，，，，，，，，他举例称，，，，，，，，机械难以精准转达“雨后春笋”等表达的意境与语言背后的情绪，，，，，，，，专业领域翻译过失率仍较高，，，，，，，，文化类文本翻译更需深挚文化积淀。。。。。别的，，，，，，，，语言学习是构建文化自信与跨文化视野的桥梁。。。。。

　　何石明强调，，，，，，，，多语言能力是全球胜任力的焦点，，，，，，，，其带来的焦点素养无法被AI替换。。。。。AI时代，，，，，，，，外语教育正从手艺教授转向头脑铸造，，，，，，，，应逾越工具论局限，，，，，，，，将其深化为认知升级工程，，，，，，，，作育扎根文化古板、兼具全球视野的人才。。。。。

　　罗湖区教育局副局长高星：

　　以意会育人为焦点，，，，，，，，系统重塑教育生态

　　罗湖区教育局副局长高星分享了以意会育人为焦点，，，，，，，，系统重塑新质区域教育生态的罗湖探索与实践。。。。。

　　2025年，，，，，，，，罗湖区以区委名义印发教育综合刷新计划，，，，，，，，推出36条行动，，，，，，，，周全推进育人方法厘革。。。。。

　　刷新焦点是构建幼小初高一体化意会作育模式。。。。。学段上，，，，，，，，通过幼小初高细密型集团建设，，，，，，，，推动差别学段向上向下兼容转化；；；；；；学科上，，，，，，，，建设12学科双向意会课程系统，，，，，，，，研发278门意会课程，，，，，，，，建设36个全学科意会教研事情室，，，，，，，，强化各学段知识、能力、素养有用衔接；；；；；；西席作育上，，，，，，，，立异实验“五环一体”系统，，，，，，，，推动近70名行政干部、主干西席跨学段轮岗。。。。。刷新有用突破学段壁垒，，，，，，，，实现人才作育的一连性和生长性。。。。。2024年省测显示，，，，，，，，罗湖义务教育学生五育素养优异指标比例超90%。。。。。

　　抢抓AI机缘，，，，，，，，罗湖以“四个一”推进数字教育转型，，，，，，，，即打造一个“罗湖教育智脑”、建设一个智能体、开展“一间课堂革命”、构建一个新质课堂形态，，，，，，，，推进“师—生—机”三元协同课堂建设，，，，，，，，把AI融入教育教学全要素、全历程，，，，，，，，并立异人机协同教学模式。。。。。

　　系列立异行动为罗湖教育数字化转型提供有力支持，，，，，，，，推动形成人机协同的新型教育形态，，，，，，，，罗湖也因此获评教育部智能研修平台规�；；；；；；τ昧旌脚嘤⑷胙」愣』〗逃纬探萄⑿律罨卸钅壳�。。。。。

　　红岭中学(红岭教育集团)党委书记张�。。。。。�

　　AI教育的使命是实现个性化学习

　　“人工智能在教育领域应用的最普遍场景，，，，，，，，就是实现个性化学习。。。。。”福田区红岭中学(红岭教育集团)党委书记张健在分享中点明教育在AI浪潮下的紧迫使命。。。。。

　　他系统叙述了AI在教育领域落地的两亨衢径。。。。。认知层面，，，，，，，，要让学生、西席和家长真正熟悉、相识并学会使用AI。。。。。为此，，，，，，，，红岭中学已在各学段开设相关课程，，，，，，，，同时依托通用大模子构建学科笔直学习系统，，，，，，，，推动教学从“千人一面”走向“千人千面”。。。。。实践中，，，，，，，，通过构建学科知识图谱，，，，，，，，团结全流程学习数据，，，，，，，，AI能实时捕获每位学生的“学习脉搏”，，，，，，，，精准定位知识短板。。。。。

　　他指出，，，，，，，，学生已掌握的和遥不可及的知识都容易识别，，，，，，，，而在“最近生长区”——即那些通过起劲可能掌握的内容往往最为模糊。。。。。AI恰恰能在此施展要害作用，，，，，，，，通过动态诊断与个性化推送，，，，，，，，资助学生少走弯路，，，，，，，，一连获得学习正反响。。。。。

　　“教育要自动拥抱人工智能，，，，，，，，抢占教育生长的制高点。。。。。”张健体现，，，，，，，，人工智能浪潮已不可逆转，，，，，，，，减负增效只是起点，，，，，，，，最终目的在于提升学习品质，，，，，，，，让每个孩子都能在自己的生长轨道走向卓越。。。。。“这不但是应对变局的一定选择，，，，，，，，更是今世教育人必需肩负的历史使命。。。。。”张健总结道。。。。。

　　宝安中学(集团)党委书记、校长袁卫星：

　　科学教育要让学生走得更远

　　宝安中学(集团)党委书记、校长袁卫星体现，，，，，，，，科学教育既要让学生走得快，，，，，，，，更要让他们走得远。。。。。作为广东省首批科学教育特色高中培育校，，，，，，，，该校深耕特色建设，，，，，，，，形成多元实践系统。。。。。

　　学校与哈工大(深圳)深度相助，，，，，，，，引入大学选修课，，，，，，，，由顶尖学者授课且课时计入高�？？？？？Ｉ蠛�；；；；；；还组建4个科创竞赛团队，，，，，，，，为新高一学生开放184个大学课程账号，，，，，，，，引发学生科学探索兴趣。。。。。学校构建“一体两翼三层五域X项目”课程系统，，，，，，，，以国家课程为主体，，，，，，，，科学教育与工程教育为两翼，，，，，，，，通过普及、拓展、卓越三层推进。。。。。

　　袁卫星透露，，，，，，，，学校早就结构人工智能外地化应用，，，，，，，，“下学期最先，，，，，，，，学生作业对错不需先生修正，，，，，，，，人工智能会剖析错题纪律，，，，，，，，并以此为依据为学生推荐个性化学习资源”。。。。。

　　“科技教育需要AI赋能，，，，，，，，但我们也要看到目今AI的局限性。。。。。”袁卫星体现，，，，，，，，目今大模子主要强化了语言智能和数学逻辑智能，，，，，，，，但在人际来往智能、自然探索智能等方面仍有缺乏。。。。。为此，，，，，，，，学校将生命教育作为科学教育的主要增补，，，，，，，，专设相关课程。。。。。

　　蛇口育才教育集团校长龚振：

　　拥抱AI，，，，，，，，赋能教优先于赋能学

　　面临教育数字化转型浪潮，，，，，，，，蛇口育才教育集团校长龚振以为，，，，，，，，数智时代，，，，，，，，西席不拥抱AI终将陷入被动。。。。。“手艺赋能的价值，，，，，，，，不在于数据的堆砌，，，，，，，，而在于让每一名西席的生长被‘望见’”。。。。。他提出要用“赋能教优先于赋能学”的焦点思绪，，，，，，，，为教育数字化实践指明偏向。。。。。

　　针对古板西席素养评价“凭履历、缺数据”的痛点，，，，，，，，龚振主张借助AI手艺破解困局：通过将教学历程转化为可视化数据，，，，，，，，精准定位教学设计、课堂实验、师生互动等环节的问题，，，，，，，，为西席绘制专业“DNA图谱”；；；；；；依托数据收罗、智能剖析、精准反响的闭环，，，，，，，，推动西席从手艺被动使用者，，，，，，，，转变为专业生长自动设计者与教育立异者，，，，，，，，真正实现“让每名西席的生长被看到”。。。。。

　　在蛇口育才教育集团，，，，，，，，这一理念已落地为立异实践——推行“双师制”：除资深西席担当履历导师外，，，，，，，，AI课堂剖析平台化身“数据导师”，，，，，，，，以履历传承与数据反响相团结的模式，，，，，，，，从源头作育青年西席的证据头脑。。。。。龚振强调，，，，，，，，手艺赋能的焦点价值始终是效劳于人，，，，，，，，“数据驱动的意义不在于酷寒的数字，，，，，，，，而在于让教育的温度精准抵达人心”。。。。。

　　罗湖外语学校党委书记宁革：

　　培育立异人才离不开提升审美素养

　　罗外教育集团党委书记、总校长，，，，，，，，罗湖外语学校党委书记宁革以为，，，，，，，，教育的AI化不是工具升级，，，，，，，，而是人类范式的物种级进化。。。。。

　　“AI越来越强盛，，，，，，，，我们既要为学生提供更多课程选择，，，，，，，，更要关注课程的陶醉式体验。。。。。”罗外依托周边自然情形，，，，，，，，开发了系列特色课程，，，，，，，，如组织学生走进梧桐山植物研究所开展研究，，，，，，，，让学生体会自然之美。。。。。

　　人文艺术教育方面，，，，，，，，罗外同样兼顾普及与品质。。。。。新校园特意设计专业音乐厅，，，，，，，，交由区文体局运营，，，，，，，，引入优质艺术资源，，，，，，，，让学生便捷获得艺术浸润；；；；；；还预留空间打造美术展览馆，，，，，，，，每1—2个月更新展品，，，，，，，，供学生免费感受艺术魅力。。。。。

　　“AI的手艺越来越先进、越来越强盛，，，，，，，，但人照旧第一位的。。。。。”宁革体现，，，，，，，，作育立异人才离不开审美素养，，，，，，，，缺失这一环会大幅削弱立异能力。。。。。罗外打造种种场馆，，，，，，，，将雅致艺术引入校园，，，，，，，，为学生提供课堂无法替换的原生体验，，，，，，，，推动审美教育从知识转达升级为感官叫醒。。。。。

　　谈及AI时代的教育，，，，，，，，宁革体现，，，，，，，，应回归实质，，，，，，，，滋养生命、塑造健全人格、赋能能力生长。。。。。

　　■看法

　　AI“因材施教”

　　要做好“加减法”

　　在教育思享会——高端对话环节，，，，，，，，广东省人民政府督学、深圳市教育局直属学校责任督学、深圳市南山区关工委常务副主任吴希福，，，，，，，，南二外集团校长、学府中学党总支书记田亿欣，，，，，，，，罗湖区未来教育集团总校长侯明飞，，，，，，，，龙岗区横岗高级中学党委书记毛展煜围绕教育强国配景下，，，，，，，，AI怎样更好地赋能学校教育教学等话题睁开交流讨论。。。。。

　　吴希福以为，，，，，，，，AI教育不但要教会孩子熟悉和使用工具，，，，，，，，更要筑牢科学、人文、伦理等底层逻辑，，，，，，，，提防潜在危害，，，，，，，，让手艺真正效劳于人的生长与社会生长。。。。。他指出，，，，，，，，青少年AI教育应聚焦三大焦点目的：一是资助学生清晰认知人工智能的实质，，，，，，，，破除认知迷雾；；；；；；二是作育学生掌握并运用基本AI工具解决现实问题的能力，，，，，，，，施展手艺适用价值；；；；；；三是高度重视AI涉及的伦理议题，，，，，，，，小心手艺给青少年带来的清静隐患与潜在危害。。。。。

　　田亿欣称，，，，，，，，孩子已是AI的原生使用者，，，，，，，，他们有用手艺自动解决问题的意识，，，，，，，，这倒逼教育者改变旧有理念。。。。。“我们最主要的使命，，，，，，，，就是让AI效劳于育人的实质。。。。。”他以为，，，，，，，，要让学生更多地从被悦耳讲走向台前，，，，，，，，施展自动性和创意。。。。。

　　“我们不但要知道AI能用来干什么，，，，，，，，更要清晰为什么用它，，，，，，，，在什么情形下应该慎用、不必。。。。。”毛展煜说。。。。。他强调，，，，，，，，AI教育需在实践中一连探索、厘清界线，，，，，，，，才华让手艺真正助力“大规模因材施教”的愿景落地，，，，，，，，而筑牢平台、划定界线、做好“加减法”，，，，，，，，正是实现这一目的的要害路径。。。。。

　　侯明飞指出，，，，，，，，AI融入教育已成为不可逆转的趋势，，，，，，，，现在教育界主要保存用AI辅助教学和用AI支持学习两种看法。。。。。他支持后者：“若是仅用AI来教，，，，，，，，古板的教学关系并未爆发实质改变，，，，，，，，AI只是西席的工具，，，，，，，，知识仍然经由西席转达至学生。。。。。而用AI来学，，，，，，，，则将重塑课堂结构——学生真正成为学习的主体。。。。。”

【编辑:刘阳禾】

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