字数多，，，，， ，， ，就即是好作业吗？？？？？？若是上海临港装备制造有限公司一篇论文写了1万字却朴陋乏味，，，，， ，， ，另一篇仅2000字却看法独到、有理有据，，，，， ，， ，谁该得高分？？？？？？
谜底显而易见 。 。。。。 。。�？？？？？？上质抵�，，，，， ，， ，不少学生更倾向于选择前者——相比起“难以掌握”的立异思索，，，，， ，， ，写得多似乎更清静，，，，， ，， ，也更显得“态度好” 。 。。。。 。。。
现在，，，，， ，， ，园②末考试时，，，，， ，， ，大学各院系尤其是人文社科类专业，，，，， ，， ，差别水平地泛起了“作业字数竞赛” 。 。。。。 。。。这场竞赛的终点，，，，， ，， ，直指效果单上的分数 。 。。。。 。。。不少学生心里或许都这么推测过：“字数多点，，，，， ，， ，在分数上总不会亏损吧 。 。。。。 。。。”
细思之下，，，，， ，， ，这一征象耐人寻味 。 。。。。 。。。不知从何时始，，，，， ，， ，“不少于xx字”成了许多高�？？？？？？纬套饕档谋昱湟� 。 。。。。 。。。早先，，，，， ，， ，这或许只是西席为避免学生搪塞了事而设的“最低要求”，，，，， ，， ，却逐渐异化为学生心中决议分数的要害因素 。 。。。。 。。。于是，，，，， ，， ，一场围绕“字数”的博弈悄然睁开：有人将“综上所述”“与此同时”“由此可见”这类短语重复使用；；；；；有人大费文字形貌主题配景与现状，，，，， ，， ，却迟迟不入正题；；；；；更有甚者将字体调大、行距拉宽，，，，， ，， ，只为让打印出来的作业显得更厚些……文字膨胀、页数可观，，，，， ，， ，可头脑密度却在稀释 。 。。。。 。。�？？？？？？纬套饕涤胙跣醋鞯氖抵视爰壑�，，，，， ，， ，也在这场“数字游戏”中悄然淡化 。 。。。。 。。。
言近而旨远，，，，， ，， ，辞浅而义深 。 。。。。 。。。谁都知道，，，，， ，， ，靠字数堆砌出的“着述业”，，，，， ，， ，不即是好论文，，，，， ，， ，也未必能让学生真正意会学术之真谛 。 。。。。 。。。笔者以为，，，，， ，， ，人文社科研究之精髓，，，，， ，， ，在于作育学生批判性头脑、清晰表达与立异看法等 。 。。。。 。。。一篇优异的论文，，，，， ，， ，其价值在于“义理、考证、辞章”，，，，， ，， ，而这些亮点却很难用简单的数字权衡 。 。。。。 。。。寥寥五千余言的《品德经》，，，，， ，， ，堪称天下哲学文学史上的瑰宝；；；；；《共产党宣言》短短数十页，，，，， ，， ，却深刻影响了天下历史历程；；；；；鲁迅许多杂文短小精悍但力透纸背——头脑的厚度与重量历来不靠篇幅评判 。 。。。。 。。。
不过话说回来，，，，， ，， ，学生关于字数的较量，，，，， ，， ，有时也出于无奈 。 。。。。 。。。由于评价标准笼统不明确，，，，， ，， ，他们并不清晰先生事实怎样评判一份作业的质量，，，，， ，， ，“字数”便成了最可量化、最易被感知的得分指标 。 。。。。 。。。投入更多精神写出更多文字，，，，， ，， ，貌似是学生们“最适时宜”的选择 。 。。。。 。。。更让人担心的是，，，，， ，， ，当越来越多的学生心照不宣地把“扩展篇幅”“增添字数”作为钻营高分的“窍门”时，，，，， ，， ，各人只能一连加码，，，，， ，， ，犹如剧场效应般陷入无意义的内讧，，，，， ，， ，不但铺张了大宗时间与精神，，，，， ，， ，更在一定水平上抑制了学生提出新看法、探索新要领、实验新表达的立异精神 。 。。。。 。。。
怎样指导这场“竞赛”回归学术正轨，，，，， ，， ，使学生挣脱内讧，，，，， ，， ，将时间与精神投入有价值的思索与创立中，，，，， ，， ，已成为当下亟须关注的议题 。 。。。。 。。。破局之道，，，，， ，， ，首先在于手握“指挥棒”的西席，，，，， ，， ，可实验从改变作业的设计与评价方法入手 。 。。。。 。。。在安排作业前，，，，， ，， ，西席就应树立以质为先的评价导向，，，，， ，， ，将评价内容进一步细化，，，，， ，， ，并明确见告学生选题、结构、行文与看法等占比 。 。。。。 。。。
文章写长容易，，，，， ，， ，写短才见功夫；；；；；堆砌谁都会，，，，， ，， ，凝练却要真本事 。 。。。。 。。。说白了，，，，， ，， ，与其给出一个字数下限，，，，， ，， ，先生无妨勉励学生多完成“不凌驾xx字”的精炼写作，，，，， ，， ，指导他们追求论文的立异头脑、精炼看法和精练叙述 。 。。。。 。。。当评价“指挥棒”从“字数几多”转向“思索多深”，，，，， ，， ，学生的眼光自然会从文档中的字数统计，，，，， ，， ，抽移回论文逻辑与头脑立异自己 。 。。。。 。。。
虽然，，，，， ，， ，学生也应在动笔前重复自问：我事实想表达什么焦点看法？？？？？？段与段间的逻辑是否细密咬合？？？？？？语言与内容能否越发精练？？？？？？只有云云，，，，， ，， ，名贵的时间与精神才华从外貌上的“堆砌搬运”，，，，， ，， ，回归脑力层面的“火花碰撞” 。 。。。。 。。。这个历程，，，，， ，， ，才是对学术素养的真正磨炼 。 。。。。 。。。
大学之道，，，，， ，， ，在显着德 。 。。。。 。。。完成作业的目的，，，，， ，， ，是头脑的砥砺与立异 。 。。。。 。。。唯有学生不再较量于“篇幅”，，，，， ，， ，不再下意识地将字数与效果挂钩，，，，， ，， ，作业才华回归其学术训练、表达创见的本真，，，，， ，， ，学生也才华获得探索真理、罗致新知的兴趣与动力 。 。。。。 。。。
到那时，，，，， ，， ，我们或许会发明：少，，，，， ，， ，上海临港装备制造有限公司也可以是多；；；；；短，，，，， ，， ，亦能致远 。 。。。。 。。。