人工智能时代浪潮奔涌，，，，，，，教安徽江淮汽车部件有限公司育面临哪些机缘与挑战？？？？？怎样作育堪当中国式现代化建设重任的立异人才？？？？？被国家付与诸多刷新重任的深圳教育，，，，，，，怎样勇担使命、先行树模？？？？？
在“十四五”收官、“十五五”谋篇开局的要害节点，，，，，，，为普遍汇聚各界智慧实力，，，，，，，推动深圳教育向更高质量、更高水平迈进，，，，，，，南方报业传媒集团(南方日报社)克日在深圳实验学校小学部举行2026深圳教育高质量生长大会。。。。。。约请深圳教育行政部分认真人以及教育界着名专家、校长、名师齐聚一堂，，，，，，，围绕“探寻AI时代的教育厘革”主题睁开深入交流探讨，，，，，，，为深圳教育先行树模及高质量生长建言献策。。。。。。当天，，，，，，，还颁出深圳教育高质量生长规范奖、卓越奖等多项大奖。。。。。。
文/图：孙颖徐峰叶淑萍邓子良苏国锐李嘉耀
统筹：刘丽孙颖
加拿大工程院院士、南方科技大学电子与电气工程系主任孟庆虎：
未来教育的焦点应转向能力作育
加拿大工程院院士、南方科技大学电子与电气工程系主任、讲席教授孟庆虎在主旨演讲中指出，，，，，，，知识点死记硬背的学习要领已完全过时，，，，，，，教育应聚焦能力作育；；；； ；同时要起劲学习、掌握AI工具，，，，，，，无邪运用其创立价值、实现突破。。。。。。
“人工智能究竟要干什么？？？？？无非就是想用盘算机和算法模拟人的大脑。。。。。。”孟庆虎展现了人工智能与人类大脑的焦点差别——人类认知遵照“三维物理天下—二维图像—一维文字”的降维路径，，，，，，，而AI则从一维文字起步，，，，，，，缺乏对三维天下的感知与意识，，，，，，，这决议了其在文本处置惩罚领域体现精彩，，，，，，，但在机械人控制、物理交互等三维场景中能力受限。。。。。。他强调，，，，，，，目今所谓“大模子”实质仍是“大语言模子”，，，，，，，勿被“无所不可”的标签误导。。。。。。
基于对AI手艺的认知，，，，，，，孟庆猛将焦点回归教育刷新焦点。。。。。。他指出，，，，，，，人工智能可高效完成纪律化、标准化的知识处置惩罚事情，，，，，，，未来教育的焦点应转向能力作育，，，，，，，作育学生提出问题、拆解问题、梳理逻辑并迫近真相的能力。。。。。。人工智能时代亟需文理意会的综合型人才，，，，，，，想象力、创立力与综合素养才是教育的焦点目的。。。。。。
深圳实验学校党委书记夏育华：
AI能解题，，，，，，，但人才华解决问题
在深圳实验学校党委书记、深圳实验学校高中园团结党委书记夏育华看来，，，，，，，“AI时代的教育战略实质是在混沌中创立秩序，，，，，，，这也要求书记、校长要有久远眼光和整体名堂去谋划”。。。。。。
夏育华体现，，，，，，，AI能解题，，，，，，，可是人才华解决问题。。。。。。他引用唐江澎《AI时代的学生画像》中的看法增补：AI撞击教育，，，，，，，并非要摧毁古板，，，，，，，而是倒逼其从“工业化流水线”转向“生态化生长系统”。。。。。。在AI眼前，，，，，，，刷题训练得来的“一技之长”很容易被替换，，，，，，，而立德树人修养的优异人格却会屹立不倒。。。。。。
他以西席步队建设为例叙述了系统头脑的实践路径，，，，，，，并指出，，，，，，，AI虽智慧，，，，，，，但想象力、创立力等属于人的智慧，，，，，，，只能在人际互动中天生。。。。。。
关于历史头脑，，，，，，，他体现AI可纪录剖析，，，，，，，但人才可以更好地思辨和创立，，，，，，，教育应聚焦创立型人才作育，，，，，，，这种创立力，，，，，，，离不开对历史的明确、对古板的敬畏。。。。。。
针对立异头脑，，，，，，，他分享学校党建、治理、课程手艺三大立异实践，，，，，，，并总结道：AI可赋能教育，，，，，，，可是人更能付与价值，，，，，，，教育治理的立异最高境界就是让一切立异都回归初心，，，，，，，所有手艺效劳于人的生长。。。。。。
深圳外国语学校(集团)党委书记何石明：
“AI翻译兴起后无需学外语”是误区
深圳外国语学校(集团)党委书记何石明在分享中明确批判“AI翻译兴起后无需学外语”的看法，，，，，，，称其为认知误区。。。。。。
他指出，，，，，，，该看法保存误将语言简化为交流工具、低估AI翻译的文化局限、混淆手艺便当与人文能力的界线等误差。。。。。。
何石明先容，，，，，，，认知神经科学研究证实，，，，，，，双语者大脑前额叶皮层与顶叶的毗连密度高于单语者，，，，，，，执行功效与元认知无邪性更优。。。。。。他团结沃尔夫假说指出，，，，，，，多语言学习能让思索更富厚多元，，，，，，，这是AI无法复刻的认知提升历程。。。。。。
针对AI翻译的短板，，，，，，，他举例称，，，，，，，机械难以精准转达“雨后春笋”等表达的意境与语言背后的情绪，，，，，，，专业领域翻译过失率仍较高，，，，，，，文化类文本翻译更需深挚文化积淀。。。。。。别的，，，，，，，语言学习是构建文化自信与跨文化视野的桥梁。。。。。。
何石明强调，，，，，，，多语言能力是全球胜任力的焦点，，，，，，，其带来的焦点素养无法被AI替换。。。。。。AI时代，，，，，，，外语教育正从手艺教授转向头脑铸造，，，，，，，应逾越工具论局限，，，，，，，将其深化为认知升级工程，，，，，，，作育扎根文化古板、兼具全球视野的人才。。。。。。
罗湖区教育局副局长高星：
以意会育人为焦点，，，，，，，系统重塑教育生态
罗湖区教育局副局长高星分享了以意会育人为焦点，，，，，，，系统重塑新质区域教育生态的罗湖探索与实践。。。。。。
2025年，，，，，，，罗湖区以区委名义印发教育综合刷新计划，，，，，，，推出36条行动，，，，，，，周全推进育人方法厘革。。。。。。
刷新焦点是构建幼小初高一体化意会作育模式。。。。。。学段上，，，，，，，通过幼小初高细密型集团建设，，，，，，，推动差别学段向上向下兼容转化；；；； ；学科上，，，，，，，建设12学科双向意会课程系统，，，，，，，研发278门意会课程，，，，，，，建设36个全学科意会教研事情室，，，，，，，强化各学段知识、能力、素养有用衔接；；；； ；西席作育上，，，，，，，立异实验“五环一体”系统，，，，，，，推动近70名行政干部、主干西席跨学段轮岗。。。。。。刷新有用突破学段壁垒，，，，，，，实现人才作育的一连性和生长性。。。。。。2024年省测显示，，，，，，，罗湖义务教育学生五育素养优异指标比例超90%。。。。。。
抢抓AI机缘，，，，，，，罗湖以“四个一”推进数字教育转型，，，，，，，即打造一个“罗湖教育智脑”、建设一个智能体、开展“一间课堂革命”、构建一个新质课堂形态，，，，，，，推进“师—生—机”三元协同课堂建设，，，，，，，把AI融入教育教学全要素、全历程，，，，，，，并立异人机协同教学模式。。。。。。
系列立异行动为罗湖教育数字化转型提供有力支持，，，，，，，推动形成人机协同的新型教育形态，，，，，，，罗湖也因此获评教育部智能研修平台规�；；；； ；τ昧旌脚嘤⑷胙」愣』〗逃纬探萄⑿律罨卸钅壳�。。。。。。
红岭中学(红岭教育集团)党委书记张�。。。。。。�
AI教育的使命是实现个性化学习
“人工智能在教育领域应用的最普遍场景，，，，，，，就是实现个性化学习。。。。。。”福田区红岭中学(红岭教育集团)党委书记张健在分享中点明教育在AI浪潮下的紧迫使命。。。。。。
他系统叙述了AI在教育领域落地的两亨衢径。。。。。。认知层面，，，，，，，要让学生、西席和家长真正熟悉、相识并学会使用AI。。。。。。为此，，，，，，，红岭中学已在各学段开设相关课程，，，，，，，同时依托通用大模子构建学科笔直学习系统，，，，，，，推动教学从“千人一面”走向“千人千面”。。。。。。实践中，，，，，，，通过构建学科知识图谱，，，，，，，团结全流程学习数据，，，，，，，AI能实时捕获每位学生的“学习脉搏”，，，，，，，精准定位知识短板。。。。。。
他指出，，，，，，，学生已掌握的和遥不可及的知识都容易识别，，，，，，，而在“最近生长区”——即那些通过起劲可能掌握的内容往往最为模糊。。。。。。AI恰恰能在此施展要害作用，，，，，，，通过动态诊断与个性化推送，，，，，，，资助学生少走弯路，，，，，，，一连获得学习正反响。。。。。。
“教育要自动拥抱人工智能，，，，，，，抢占教育生长的制高点。。。。。。”张健体现，，，，，，，人工智能浪潮已不可逆转，，，，，，，减负增效只是起点，，，，，，，最终目的在于提升学习品质，，，，，，，让每个孩子都能在自己的生长轨道走向卓越。。。。。。“这不但是应对变局的一定选择，，，，，，，更是今世教育人必需肩负的历史使命。。。。。。”张健总结道。。。。。。
宝安中学(集团)党委书记、校长袁卫星：
科学教育要让学生走得更远
宝安中学(集团)党委书记、校长袁卫星体现，，，，，，，科学教育既要让学生走得快，，，，，，，更要让他们走得远。。。。。。作为广东省首批科学教育特色高中培育校，，，，，，，该校深耕特色建设，，，，，，，形成多元实践系统。。。。。。
学校与哈工大(深圳)深度相助，，，，，，，引入大学选修课，，，，，，，由顶尖学者授课且课时计入高校浚浚浚�Ｉ蠛�；；；； ；还组建4个科创竞赛团队，，，，，，，为新高一学生开放184个大学课程账号，，，，，，，引发学生科学探索兴趣。。。。。。学校构建“一体两翼三层五域X项目”课程系统，，，，，，，以国家课程为主体，，，，，，，科学教育与工程教育为两翼，，，，，，，通过普及、拓展、卓越三层推进。。。。。。
袁卫星透露，，，，，，，学校早就结构人工智能外地化应用，，，，，，，“下学期最先，，，，，，，学生作业对错不需先生修正，，，，，，，人工智能会剖析错题纪律，，，，，，，并以此为依据为学生推荐个性化学习资源”。。。。。。
“科技教育需要AI赋能，，，，，，，但我们也要看到目今AI的局限性。。。。。。”袁卫星体现，，，，，，，目今大模子主要强化了语言智能和数学逻辑智能，，，，，，，但在人际来往智能、自然探索智能等方面仍有缺乏。。。。。。为此，，，，，，，学校将生命教育作为科学教育的主要增补，，，，，，，专设相关课程。。。。。。
蛇口育才教育集团校长龚振：
拥抱AI，，，，，，，赋能教优先于赋能学
面临教育数字化转型浪潮，，，，，，，蛇口育才教育集团校长龚振以为，，，，，，，数智时代，，，，，，，西席不拥抱AI终将陷入被动。。。。。。“手艺赋能的价值，，，，，，，不在于数据的堆砌，，，，，，，而在于让每一名西席的生长被‘望见’”。。。。。。他提出要用“赋能教优先于赋能学”的焦点思绪，，，，，，，为教育数字化实践指明偏向。。。。。。
针对古板西席素养评价“凭履历、缺数据”的痛点，，，，，，，龚振主张借助AI手艺破解困局：通过将教学历程转化为可视化数据，，，，，，，精准定位教学设计、课堂实验、师生互动等环节的问题，，，，，，，为西席绘制专业“DNA图谱”；；；； ；依托数据收罗、智能剖析、精准反响的闭环，，，，，，，推动西席从手艺被动使用者，，，，，，，转变为专业生长自动设计者与教育立异者，，，，，，，真正实现“让每名西席的生长被看到”。。。。。。
在蛇口育才教育集团，，，，，，，这一理念已落地为立异实践——推行“双师制”：除资深西席担当履历导师外，，，，，，，AI课堂剖析平台化身“数据导师”，，，，，，，以履历传承与数据反响相团结的模式，，，，，，，从源头作育青年西席的证据头脑。。。。。。龚振强调，，，，，，，手艺赋能的焦点价值始终是效劳于人，，，，，，，“数据驱动的意义不在于酷寒的数字，，，，，，，而在于让教育的温度精准抵达人心”。。。。。。
罗湖外语学校党委书记宁革：
培育立异人才离不开提升审美素养
罗外教育集团党委书记、总校长，，，，，，，罗湖外语学校党委书记宁革以为，，，，，，，教育的AI化不是工具升级，，，，，，，而是人类范式的物种级进化。。。。。。
“AI越来越强盛，，，，，，，我们既要为学生提供更多课程选择，，，，，，，更要关注课程的陶醉式体验。。。。。。”罗外依托周边自然情形，，，，，，，开发了系列特色课程，，，，，，，如组织学生走进梧桐山植物研究所开展研究，，，，，，，让学生体会自然之美。。。。。。
人文艺术教育方面，，，，，，，罗外同样兼顾普及与品质。。。。。。新校园特意设计专业音乐厅，，，，，，，交由区文体局运营，，，，，，，引入优质艺术资源，，，，，，，让学生便捷获得艺术浸润；；；； ；还预留空间打造美术展览馆，，，，，，，每1—2个月更新展品，，，，，，，供学生免费感受艺术魅力。。。。。。
“AI的手艺越来越先进、越来越强盛，，，，，，，但人照旧第一位的。。。。。。”宁革体现，，，，，，，作育立异人才离不开审美素养，，，，，，，缺失这一环会大幅削弱立异能力。。。。。。罗外打造种种场馆，，，，，，，将雅致艺术引入校园，，，，，，，为学生提供课堂无法替换的原生体验，，，，，，，推动审美教育从知识转达升级为感官叫醒。。。。。。
谈及AI时代的教育，，，，，，，宁革体现，，，，，，，应回归实质，，，，，，，滋养生命、塑造健全人格、赋能能力生长。。。。。。
■看法
AI“因材施教”
要做好“加减法”
在教育思享会——高端对话环节，，，，，，，广东省人民政府督学、深圳市教育局直属学校责任督学、深圳市南山区关工委常务副主任吴希福，，，，，，，南二外集团校长、学府中学党总支书记田亿欣，，，，，，，罗湖区未来教育集团总校长侯明飞，，，，，，，龙岗区横岗高级中学党委书记毛展煜围绕教育强国配景下，，，，，，，AI怎样更好地赋能学校教育教学等话题睁开交流讨论。。。。。。
吴希福以为，，，，，，，AI教育不但要教会孩子熟悉和使用工具，，，，，，，更要筑牢科学、人文、伦理等底层逻辑，，，，，，，提防潜在危害，，，，，，，让手艺真正效劳于人的生长与社会生长。。。。。。他指出，，，，，，，青少年AI教育应聚焦三大焦点目的：一是资助学生清晰认知人工智能的实质，，，，，，，破除认知迷雾；；；； ；二是作育学生掌握并运用基本AI工具解决现实问题的能力，，，，，，，施展手艺适用价值；；；； ；三是高度重视AI涉及的伦理议题，，，，，，，小心手艺给青少年带来的清静隐患与潜在危害。。。。。。
田亿欣称，，，，，，，孩子已是AI的原生使用者，，，，，，，他们有用手艺自动解决问题的意识，，，，，，，这倒逼教育者改变旧有理念。。。。。。“我们最主要的使命，，，，，，，就是让AI效劳于育人的实质。。。。。。”他以为，，，，，，，要让学生更多地从被悦耳讲走向台前，，，，，，，施展自动性和创意。。。。。。
“我们不但要知道AI能用来干什么，，，，，，，更要清晰为什么用它，，，，，，，在什么情形下应该慎用、不必。。。。。。”毛展煜说。。。。。。他强调，，，，，，，AI教育需在实践中一连探索、厘清界线，，，，，，，才华让手艺真正助力“大规模因材施教”的愿景落地，，，，，，，而筑牢平台、划定界线、做好“加减法”，，，，，，，正是实现这一目的的要害路径。。。。。。
侯明飞指出，，，，，，，AI融入教育已成为不可逆转的趋势，，，，，，，现在教育界主要保存用AI辅助教学和用AI支持学习两种看法。。。。。。他支持后者：“若是仅用AI来教，，，，，，，古板的教学关系并未爆发实质改变，，，，，，，AI只是西席的工具，，，，，，，知识仍然经由西席转达至学生。。。。。。而用AI来学，，，，，，，则将重塑课堂结构——学生真正成为学习的主体。。。。。。”
【编辑:刘阳禾】
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