人民网上1229日电 日前,四届集思暨人工智能助力教变革学术年会日前在上海举办。会讁焦探I+教育朝新图晼I赋能区域教育高质量发展。会讜间,湖南省湘潸湘潭教育学院剙长林向荣接受人民网专访
湖南省湘潸湘潭教育学院剙长林向荣
坚守教师主体性与师生情感连接的育人核
闼如何硿AI赋能的同时不让教师色“工具化”?
答:一昈定政策边界,明确AI辅助定位以“省级方案—地方核—校落实”三级体系厘清分工。省级明硺用边界,地方建立伦理审核机制,校制定操作范并纳入考核评价体系,通过刚性约束确保AI服务教而非替代育人二是强化能力赋能,推动教师色转型构建分层培体系:青年教师聚I与教学创新融合,资深教师侧重理念迻与经验转化;搻区域研修平台,整合实用资源包三是重构评价体系,凸显育人核心价值弱化技朕率向,将师生情感连接、个性化引等质性指标纳入教师评价四是构建协同机制,凝聚育人合。建立“政府—研讜构—校—企业”协同共同体:政府统筹资源、严守数据全底线;研机构提供学术攒与资源流轼学校探索一化融合跾;企业优化AI工具适配性
推动教师成为“AI工具使用者”与“教学场计者
闼如何有效推动教师从“摩者”转变为“计者”和“使用者”?
答:湘潭市破解教师AI应用鸿沟的关锼昞建“能力筑基—场晐地—实践驱动—生态保障”全链条体系一昈层进阶研俼央轞能力组建“研--培”团队,按基础层(工具实操)、进阶层(教学融合)、高阶层(创新计)开展精准指导二是工具场景双驱,降低应用门槛依托学融合创新名师工作室研发涵11类工具的AI应用工具箱,重点推广文、件生成等高应用三是实践任务驱动,激活创新动力要求教师借助AI分析课堂并撰写反思,推动教师从“动使用”到“主动计”,通过“---评”全流程引教师设学情适配的AI教方四是社群激励保障,强化持续轞以集体课大赛为抓手,评选AI应用示范校与优成果强化激励;建立总结评估与共亜制,强化教师角色认同,保障转型持绎进
强化数字化能力的评估权重
闼“评价转型”是年会的重要题。在您辖区内,有哺初的、具有引导性的设想或尝试?
答:我市已在部分职ϺֺƼ˾评定、名优特评选、名师干考核及部分校内部评丼展探紀一方面,强化数字化能力在教师评价体系中的权重,明确数字化素养与AI应用能力权重20%。分级细化指标,覆盖AI工具操作、融合教学计等不同层级。另一方面,推动校评估向“AI轡件协同”转型,构建“AI推进机制+教师数字能力+融合成效+资源保障”四项二级指标体系。最后,搻区域教育评价数据平台,实现AI教行为等数捇动采集分析;设立专项激励资金,表彰优单位与个人,营造重视数字化轞的良好生态。(白炅、实习生袁雨晴)